PHONÉTIQUE FRANÇAISE – EXPRESSION ORALE & ÉCRITE
cours de 1ère année
les mardis et vendredis après-midi

Documents obligatoires : Alphabet et API ; difficultés phonétiques.

EXERCICES (accès rapide) :

Pour le 23 mai 2023 :

1. Entraînez-vous à lire des grands nombres :

2. Apprenez phonétiquement les conjugaisons AU PRESENT des verbes :

SYLLABUS (en détail)

1．Alphabet, combinaisons graphiques et phonèmes (7 avril)

Consignes principales du cours / コースの主なルール :
1. utiliser cette page ;
2. avoir un dictionnaire français / japonais – japonais / français ;
3. utiliser et apprendre l’alphabet phonétique (発音記号を学ぶ) mais pas de katakanas (フランス語の発音にカタカナを使用しないでください) ;
4. écouter du français le plus souvent possible (infos, chansons, films, par exemple sur Youtube).

Bien comprendre sur la différences entre lettres de l’alphabet et signes phonétiques, toujours entre crochets pour éviter les confusions.
Compter les syllabes et introduire la distinction entre nombre de syllabes en français et nombre de katakanas dans les transcriptions : « mer-ci », 2 syllabes VS メルシ, « me-ru-shi » 3 syllabes en katakanas.
Voir & écouter : certains sons, comme [o], se réalisent par différentes combinaisons graphiques : o, au, eau… Exemples : photos, au revoir, tableau, là-haut.
Attention, pas la lettre « o » dans « revoir » –> « oi » = [wa] et non pas [oi].
Indiquer (sans insister) que souvent deux mots vont se lier phonétiquement : « mon » et « oncle » forment « mon oncle » avec une liaison.

2．Combinaisons graphiques et voyelles, avec l’API (11 avril)

Distribuer l’alphabet phonétique, montrer son emplacement sur le web ou ailleurs, toujours disponible.
Montrer son utilisation systématique dans le dictionnaire, dire l’importance d’utiliser systématiquement le dictionnaire pour la phonétique, le genre (kanji masculin ou féminin), avant de chercher le sens.
Faire répéter des phrases courtes, entendre la différence entre des paires minimales. Reprendre l’alphabet en 2 groupes de lettres, voyelles et consonnes.
Pour les consonnes les grouper par prononciation : b, c, d, g, p, t, v, w / f, l, m, n, r, s / et les autres : h, j, k, q, x, z, les mettre en concurrence avec les prononciations en anglais.
Bien signaler l’inversion phonétique français-anglais avec g et j.
Exercice avec le dico (si au moins 1 dico / 2 étudiants…) : faire chercher les mots d’une liste pour vérifier la phonétique, le genre, la nature.
Pour introduire le genre et le nombre, dessiner un carré et le découper en 4 pour y mettre horizontalement le masculin et le féminin, verticalement le singulier et le pluriel. Bien appeler ça le « carré de base » de la langue française. (L’étudiant doit s’entraîner à toujours remplir ce carré (sur papier ou dans sa tête) avec les adjectifs, ou avec des noms de métier.)

3．Combinaisons graphiques et consonnes, avec l’API (14 avril)

Reprendre le carré genre-nombre (plus grand) en montrant qu’on peut y mettre non seulement des adjectifs, mais aussi des expressions : article + adjectif + nom, exemple : un étudiant français, une étudiante française, des étudiants français, des étudiantes françaises (avec d’autres expressions, ne remplir qu’une case, faire remplir les autres…)
Souligner la répétition graphique des « s », mettre en couleur les liaisons et enchaînements phonétiques.
Recommencer avec : pronom + verbe + adjectif, exemple : il est japonais, elle est allemande, ils sont américains, elles sont fr/jp/all/amér., etc.
Introduire « je », « tu » ou « vous » avec des dialogues du livre, en insistant sur les prononciations (et non sur la grammaire).
Souligner les combinaisons graphiques prononcées ou pas dans : êtes, est-ce-pas, professeur, connaissez, parles, habites (par exemple), et indiquer l’importance de la polyvalente lettre « e » (voir cours n°8).
Voir aussi les combinaisons du « u » dans « vous », « professeur », « Paul », « suis », etc.
On peut alors commencer des colonnes titrées par des phonèmes [o] [y] [u] [œ] etc. et demander où il y a d’autres « u » dans une page et les mettre dans les colonnes.

4．Lettres finales non prononcées dans les verbes et les noms (18 avril) Lire la suite...

NOTES DE COURS