Ci-dessous, l’emploi du temps général (syllabus) et plus bas, les notes et devoirs de chaque cours.
EMPLOI DU TEMPS
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LES MARDIS – 33A13-003
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LES VENDREDIS – 33A16-003
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NOTES ET DEVOIRS COURS PAR COURS
Mardi 17 novembre : Révisions des Unités 4 et 5.
♦ Lecture et phonétique (textes du Livre, p. 79, 98).
♦ Vérification des outils de travail individuel : dictionnaire, recherche d’images, traducteur, conjugueur, tableau et clavier phonétiques.
♦ Lecture des nombres (Livre, p. 85, 91).
♦ Pronoms relatifs, démonstratifs, interrogatifs (Cahier, p. 50, n°20-22, p. 55, n°6-7).
Vendredi 20 novembre : Révisions de l’unité 6.
♦ Dictée.
♦ Exercices de phonétique et de grammaire (Livre, p. 124, 125, 127) : le vocabulaire de la nourriture et de la cuisine.
♦ Expression des sentiments et des impressions.
♦ Les adjectifs qualificatifs.
♦ Conjugaisons : le gérondif (p. 56-57, n°11-12), les accords du participe passé (Cahier, p. 49, n°17-19).
♦ Devoirs pour le mardi 24 : (宿題)
– Livre, p. 134-135, répondez aux questions en bas de la p. 135.
– p. 136, écoutez le document audio n° 54, lisez vous-même le texte p. 212, cherchez le vocabulaire nouveau.
– Cahier, préparez l’exercice n° 4, p. 75.
Mardi 24 novembre : Unité 7, p. 134-137.
♦ Corrigé des dictées. En rouge, l’imparfait ; en vert, le passé composé ; en jaune, le pluriel :
- Ce matin, jˈavais un peu de nostalgie, jˈai ressorti mes vieilles photos des années 90.
[səmatɛ̃ / ʒavɛ(z)ɛ̃pødnɔstalʒi / ʒɛʀəsɔʀtimevjɛjfotodezanekatʀəvɛ̃dis] - Tu as revendu 45€ les chaussures que ta mère portait à son mariage ?
[tyaʀəvãdykaʀãtsɛ̃køʀoleʃosyʀkətamɛʀpɔʀtɛasɔ̃maʀjaʒ] - Dimanche, nous sommes retournés dans la ville où notre famille habitait.
[dimãʃ / nusɔmrətuʀnedãlavilunotʀfamijabitɛ] - Au marché, il y avait beaucoup de pommes, vous avez acheté lesquelles ?
[omaʀʃe / iljavɛbokud(ə)pɔm / vuzaveaʃtelekɛl]
♦ Corrigé et explications des devoirs :
– Livre, p. 134-135, répondez aux questions en bas de la p. 135.
– p. 136, écoutez le document audio n° 54, lisez vous-même le texte p. 212, cherchez le vocabulaire nouveau.
♦ Devoirs : exercices du Cahier, n° 3, p. 74, n° 4, 5 et 6, p. 75.
Vendredi 27 novembre :
♦ Dictée.
– Corrigé des exercices du Cahier : n° 3, p. 74, n° 4, 5 et 6, p. 75.
♦ Conjugaison : on révise ensemble le subjonctif et les futurs, en faisant attention aux principales différences phonétiques.
♦ Unité 7, p. 137 : qu’est-ce que « la consommation collaborative » ?
Mardi 1er décembre :
♦ Corrigé des dictées. Consignes : 1. tous les noms sont au pluriel (sauf un, « colère ») ; 2. tous les verbes sont au présent (sauf un, « acheter »). En rouge, pour entendre le pluriel… Combien de « s » et de « ent » avez-vous oublié parce qu’ils sont muets ?
- Dans les magasins de meubles, est-ce que vous essayez les fauteuils avant de les acheter ?
[dãlemagazɛ̃dmœbl / ɛskəvuzesejelefotœjavãdlezaʃte] - Les gens sont furieux de voir que les banques sˈenrichissent avec leurs dettes.
[leʒãsɔ̃fyʀjødəvwaʀkəlebãksãʀiʃisavɛklœʀdɛt] - Nous sommes tous des consommateurs et des consommatrices en colère !
[nusɔmtusdekɔ̃somatœʀedekɔ̃somatʀisãkɔlɛʀ] - Pendant les crises économiques, malheureusement, les salaires nˈaugmentent pas.
[pãdãlekʀizekonomik / maløʀøzmã / lesalɛʀnɔgmãtpa]
♦ Qu’est-ce que le commerce participatif ? Lisez le texte p. 138 (Livre) et répondez aux questions.
♦ À propos des AMAP (infographie, p. 137 et doc. 3, p. 142), écoutez le document audio n° 60, et lisez le texte (Livre), p. 212. Au Japon, qu’est-ce que c’est un 地域支援型農業 ? Pal System, c’est quoi ?
♦ Préparez les exercices du Cahier n° 20-22, p. 80 (attention à la prononciation des verbes et des adverbes !)
Vendredi 4 décembre :
♦ Dictée.
♦ Entraînement à l’explication du vocabulaire en français (tous les mots, p. 148 du Livre)
♦ Vérification de la compréhension sur l’AMAP (« Partie 2 », p. 150)
♦ Sur l’économie participative (exercices 7 à 9, p. 76 du Cahier)
♦ Condition et conséquence (exercice 18, p. 79)
♦ Phonétique encore : préparez l’exercice du Cahier n° 24, p. 81.
Mardi 8 décembre :
♦ Corrigé des phrases de dictée :
- Les marques célèbres proposent généralement des articles de bonne qualité.
[lemaʀkselɛbʀ / pʀopozʒeneʀalmãdezaʀtikl / dəbɔnkalite] - Est-ce que vous produisez seulement des légumes bio(s) dans votre association ?
[ɛskəvupʀodɥizesœlmãdelegymbjo / dãvɔtʀasosjasjõ] - On ne voulait plus d’intermédiaire(s), alors on s’est organisé différemment.
[ɔ̃vulɛplydɛ̃tɛʀmedjɛʀ / alɔʀɔ̃sɛtɔʀganizedifeʀammã] - Sérieusement, tu voudrais que j’achète du miel à plus de 70 euros le kilo ?
[seʀjøzmã / tyvudʀɛkəʒaʃɛtdymjɛlaplyd(ə)swasãtdizøʀolkilo]
♦ Sans dictionnaire : quel est le point commun entre les verbes manger, bouger, partager, s’engager ?
♦ Vérifiez les mots suivants dans le dictionnaire : le don, la donation (donner), l’aide, l’entraide (aider), le soutien (soutenir), la solidarité (être solidaire).
♦ Unité 8, p. 154, activités 2 à 5 : écoutez le document audio n° 62 (texte, p. 212-213).
♦ Lisez et apprenez : « L’hypothèse au présent », p. 147, et « L’hypothèse à l’imparfait », p. 159.
Vendredi 11 décembre :
♦ Dictée.
♦ Exercices du Cahier avec la forme de phrase « Si + {verbe à l’imparfait}, alors + {verbe au conditionnel} » : n° 4 et 5, p. 85, n° 7, p. 86, n° 4, p. 92. Aussi l’exercice n° 6, p. 85, mais PAS avec les propositions de la p. 131, svp…
♦ Étude de texte : lire le texte du Livre, p. 156 et répondre aux questions 1, 2 et 3.
Mardi 15 décembre :
♦ Corrigé des phrases de dictée :
- Si tu t’engageais dans une association, quelle(s) cause(s) est-ce que tu voudrais soutenir ?
[sitytãgaʒɛdãzynasosjasjɔ̃ / kɛlkozɛskətyvudʀɛsutniʀ] - Mes enfants pensent que si nous gagnions des millions, nous partirions vivre en France !
[mezãfãpãskəsinugaɲiɔ̃demiljɔ̃ / nupaʀtiʀjɔ̃vivʀãfʀãs] - Si les personnes âgées avaient assez d’argent, elles n’auraient pas besoin de notre aide.
[silepɛʀsɔnzaʒeavɛasedaʀʒã / ɛlnɔʀɛpabəzwɛ̃dənotʀɛd] - Si vous n’étiez pas dans la galère, comment vous souhaiteriez participer à la solidarité ?
[sivunetjepadãlagalɛʀ / kɔmãvuswɛtəʀjepaʀtisipealasolidaʀite]
♦ Exercices du Cahier : renforcement du vocabulaire de l’unité (n° 1 et 2, p. 84) ; l’expression du but (n° 11 et 12, p. 87) ; la voix active et la voix passive (n° 17 et 18, p. 89).
♦ Pour la voix active / passive, il y a deux points importants à travailler : 1. la conjugaison des verbes, à apprendre (avec « être » pour la voix passive), et 2. les raisons d’utiliser l’une ou l’autre voix, à comprendre – autrement dit : savoir de quoi on veut parler. Dans « Le chat mange le poisson », on parle du chat, c’est lui le sujet et il est heureux d’avoir un poisson à manger ! Dans « Le poisson est mangé par le chat », on parle du poisson, c’est un sujet qui est mort et c’est dommage pour lui…
Vendredi 18 décembre :
♦ Dictée.
♦ Dans le Livre, p. 160 : étudiez les 3 documents (avec doc audio n° 68, texte p. 213) et répondez aux questions 1a et 1b.
♦ Devoirs pour le 22 décembre :
♦♦♦ Livre, p. 167 : vérifiez le vocabulaire dans le dictionnaire ET entraînez-vous à la lecture des nombres et pourcentages. Attention à la prononciation des verbes qui finissent par -ent !
♦♦♦ Exercices du Cahier : n° 20-22, p. 90.
Mardi 22 décembre :
♦ corrigé des phrases dictées :
- Si tu nˈétais pas soutenu(e) par tes amis, est-ce que tu gagnerais la compétition ?
[sitynetɛpasut(ə)nypaʀtezami / ɛskətygaɲəʀɛlakɔ̃petisjõ] - Si aucune étude nˈétait menée, on ne prendrait pas au sérieux cette maladie.
[siokynetydnetɛm(ə)ne / ɔ̃n(ə)pʀãdʀɛpaoseʀjøsɛtmaladi] - Si les étudiants étaient bien accueillis en France, ils auraient envie dˈy retourner plus tard.
[silezetydjãetɛbjɛ̃nakœjiãfʀãs / ilzoʀɛãvidiʀətuʀneplytaʀ] - Si nous donnions aux banques alimentaires, les familles pauvres seraient aidées pendant lˈhiver.
[sinudɔnjɔ̃obãkzalimãtɛʀ / lefamijpovʀsəʀɛ(t)edepãdãlivɛʀ]
♦ corrigé des devoirs.
♦ Unité 9, p. 170-171 : explications de la photo et réponses aux questions « On en parle ». Découverte du land art…
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Vendredi 8 janvier :
♦ Dictée avec le vocabulaire du 22 décembre et des exercices 20 à 22, p. 90 du Cahier.
♦ Se loger dans une ferme ? (Livre, p. 172) Préparez le vocabulaire avec le texte, p. 213. Répondez aux questions des parties 2 et 3.
♦ Exercices du Cahier : n° 1, p. 94, et n° 8, p. 96.
Mardi 12 janvier :
♦ Corrigé des phrases de dictée…
♦ Lire le texte sur Oakoak, p. 174 : étude du vocabulaire, explications sur le street art. Recherche d’images d’œuvres de cet artiste dans l’internet. Commentaires individuels pendant le cours.
(Vendredi 15 janvier : Pas de cours.)
Mardi 19 janvier : Devoirs à préparer à l’avance / 宿題
♦ Cahier d’exercices : préparer les n° 3, p. 95 ; 9 et 10, p. 97.
♦ Lire et écouter les documents, p. 178. Les outils de recherche des mots nouveaux…
♦ « Qu’est-ce que le Parcours Saint-Germain ? » Répondez par écrit à cette question en utilisant des éléments de la page 184 ET en cherchant dans l’internet.
Vendredi 22 janvier : Révisions des unités 7, 8 et 9.
♦ Exercices à préparer : n° 15, p. 78 ; n° 19, p. 80 ; n° 6, p. 83 ; n° 14 et 15, p. 88 ; n° 19, p. 89 ; n° 6, p. 96 ; n° 10, p. 97 ; n° 14, p. 98 ; n° 18, p. 99.
♦ Questions éventuelles des étudiants sur les examens (oral le 26/01 et écrit le 29/01).
Mardi 26 janvier : examen oral individuel.
L’examen oral individuel sera sur 2 des exercices du Bilan de l’Unité 9 (Cahier, p. 102-103), choisis au hasard + des images d’œuvres de Oakoak en ligne à décrire. Chaque étudiant recevra à l’avance l’horaire approximatif de son audition, entre 9h30 et 11h45.
Vendredi 29 janvier : examen écrit.
Les étudiants recevront le document d’examen écrit par mail à 10h00 et devront répondre aux questions et renvoyer leur copie par mail avant 12h00 (midi).